逻辑自闭症（逻辑自闭症又成天才病）

彩虹养生网精选：

• 1 、解释一下自闭症,抑郁症和社交恐惧症有什么区别和表现
• 2、自闭症孩子的逻辑思维能力如何训练?
• 3
  、孩子自闭症的主要症状有哪些?有什么办法可以确认?
• 4、逻辑性自闭症
• 5 、自闭症儿童教学方法
• 6
  、我想问一下我以前的情况是不是逻辑自闭症?

解释一下自闭症,抑郁症和社交恐惧症有什么区别和表现

1、性质不同：自闭症是一个医学名词，被归类为一种由于神经系统失调导致的发育障碍。社交恐惧症是恐惧症的一种亚型 ，恐惧症原称恐怖性神经症，是神经症的一种 。表现不同：恐惧发作时常常伴有明显的焦虑和自主神经症状
，患者极力回避导致恐惧的客观事物或情境，或是带着畏惧去忍受 ，因而影响其正常活。

2 、社恐
、抑郁、自闭三者在某种程度上其实是不冲突的
，直接表现都是喜欢把自己封闭起▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌▍来，有些社恐自闭到一定程度也会变得郁郁寡欢
。只要是病就会难受 ，没有孰轻孰重只说。心理疾病多是内向的人与外界缺乏沟通
，学不会抒发自己的情绪产生的，所以一般是有先天性格因素和后天经历的因素在的（某些重大打击除外） 。

3 、社交恐惧症和自闭症在表现上有相似之处 ，但也有明显区别
。 自闭症患者通常不愿与人交流
，他们可能并不害怕他人，而是难以与人对话和沟通。 此外 ，自闭症患者可能兴趣和爱好较少
，视野相对狭窄 。

4
、抑郁症则为后天形成，判定标准很严格 ，至少是持续半年至一年以上的情绪低落，无法脱离消极情绪
，悲观厌世，常有失眠等其他方面的问题出现 ，需要去正规的医院进行检测
。社交恐惧症
，突出表现为恐惧社交，恐惧与人交流 ，必须与 人交流时会有发抖、说不出话等非正常的反应
，严重影响到了个人正常的生活工作。

5 、社恐自闭，网络流行语 ，指对于社恐患者来说
，主动开口已经是梭哈了，如果碰了一点壁 ，那真是想缩回自己的世界焊死所有门窗再也不出去了 。社交恐惧症和自闭症的区别在于
，社交恐惧症是一种恐惧行为，而自闭症是一种发育异常障碍
。

6
、而自闭症与社交恐惧属于完全不同的障碍分类 ，区分两者可以从其典型症状与发病年龄入手。

自闭症孩子的逻辑思维能力如何训练?

培养思维能力的三个方法：培养逻辑思维能力 。概括性和间接性是逻辑思维的两大特点，这也是自闭症孩子的薄弱点所在
。可以从以下几点去开展逻辑思维能力的训练：物与物关系、物与人关系 、人与人关系、人物的社会角色关系
、人物的情感关系
，难度由浅至深加以训练。借助故事和游戏 。

模仿。模仿是一种有意识地仿效别人的行为，是学习与发展的基础
。有一定的注意力、记忆力 、动作技能和动机是学习模仿的先决条件 ，包括使用物件
、动作和声音模仿这些内容
，有一定的基础后，要训练孩子的想象模仿能力 ，这一条对自闭儿来说意义尤其重大。感知觉 。

注意力训练：需要经常鼓励自闭症孩子对周围的世界进行细心观察
，还可以多参加一些集中注意力的活动，比如可以追逐气球、找寻寻找物体 ，还可以做一些简单的运动
，主要内容有几个方面：上下楼梯，独自坐着 ，俯卧▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌▍
，行走，站立（单脚） ，踏步，踢腿
，跑步，踏板等等
。

④ 注意力训练 使用特定方式培养训儿童集中注意力 ，既可提高其学习能力
，亦可改善兴趣与行为异常，提升语言和社会交往能力。给予必要的触觉引导 ，是吸引自闭症儿童注意力的重要手段 。物理治疗 经颅磁刺激治疗仪——无痛 、无创的绿色治疗方法
，磁信号可以无衰减地透过颅骨而刺激到大脑神经
。

孩子自闭症的主要症状有哪些?有什么办法可以确认?

1
、问题分析： 您好，自闭症的孩子多种多样 ，而且有的典型
，有的不典型，有的很轻微 ，有的比较严重
，最常见的表现是不爱与人交流，语言落后或者不正常说话 ，嘴里说些旁人听不懂的言语，叫之不理、打人
，有指向性的目的时可以拽着家长前去等等。

2 、自闭症患者他们从小不会与人沟通，兴趣爱好关注很局限 ，有一些非常重复
、刻板的行为模式▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌▍ 。他们经常会出现一些情绪问题
。在我们眼中他们是抑郁症和双相情感障碍的患者
，主要表现为对什么事情都不感兴趣，从而把自己隔离在家。

3、自闭的症状：智力障碍 出现自闭症之后 ，比较常见的表现就是智力障碍
，一般在儿童患病期间智力水平表现不一致，少部分患者会出现智力障碍 ，甚至会出现中度以上的智力缺陷 。兴趣范围狭窄 一般出现自闭症后
，患儿会出现兴趣范围狭窄的情况，对正常人热衷的玩具 、游戏等都不会感兴趣
。

4
、社交交往障碍：自闭症儿童难以建立和维持社交关系。他们可能不▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌▍会或很少与家人和朋友进行眼神接触 ，对社交互动缺乏兴趣
，并且可能不理解他人的情感和表情 。 语言沟通障碍：语言发展延迟是自闭症的常见症状。一些儿童可能完全不会说话，而其他儿童可能在两岁时开始说话 ，但随后语言能力倒退
。

逻辑性自闭症

1、一种精神病，医学上称之为逻辑自闭症。这是种罕见的病症
，而且很难被发现 。这种病症的患者，表面上根本看不出来任何自闭症的倾向 ，他们可以毫无问题的跟周围的人交流
，喜怒哀乐，一切都没有问题
。但实际上 ，操纵他们行动与情绪的是他们的逻辑思维
，而不是体内的激素分泌。

2 、．无语言：通常会被认为听力有问题或是失语症 2．立即仿说：有变化的仿说被视为自闭症儿童表达沟通的意图，而没有弹性的仿说多半不具有沟通意图 。

3、在人际交往中自闭症儿童无法注意到他人的动作 ，也无法识别他人的表情
，对于他人的心理活动更是无从感觉
。 他们很难把各种独立的失误相联系，所关注
、理解的都是一些孤立的、单一的事物 ，所以他们考虑不到事情的后果。

4 、首先要确认你说的逻辑自闭 
，是什么状态；然后，要确定你的内在意识 ，存在什么模式；最后，正对状态
、需求、个性
，进行综合调适 。

自闭症儿童教学方法

1 、图像化教学法：自闭症儿童对图像化的信息更易理解和吸收，因此可采用图像化的教学方式来辅助教学
。 短时间
、高密度的教学：自闭症儿童的注意力难以持久 ，因此可采用短时间、高密度的教学方式来提高教学效果。 社交技能训练：自闭症儿童在社交方面存在缺陷
，因此需要进行社交技能训练 。

2 、③采用结构式教学法：运用行为分析原则，在综合评估的基础上确定教学目标和教学方式 ，制定个别教育计划
。争取家长的积极参与和社区的配合
，教会家长从事一定的教育教学工作，让儿童所在的社区了解和配合自闭症儿童的教育。

3
、自闭症孩子的教育方法一：创造合适的学习环境指导、训练自闭患儿时 ，要灵活地创造适合的学习情境
，诱发他们的学习动机 。

我想问一下我以前的情况是不是逻辑自闭症?

．无语言：通常会被认为听力有问题或是失语症 2．立即仿说：有变化的仿说被视为自闭症儿童表达沟通的意图，而没有弹性的仿说多半不具有沟通意图。

首先 ，社会交往障碍
，孤独症的孩子往往缺少和其他孩子一块玩的时候，往往独自一个▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌▍人玩自己的 ，到了幼儿园的时候越发的明显，他们不参加集体的活动
，不听老师的指令，显得尤其的特别
。第二个 ，是语言的交流障碍
，包括语言和非语言交流。

具体体现在▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌▍它们的特殊表现：他们有语言和沟通障碍，这种障碍有多种表现形式 ，自闭症儿童大多在两三岁时仍不能说话
，或在正常语言发展后语言倒退，甚至完全丧失 ，在极少数情况下终生保持沉默或使用有限的语言；不能建立正常的人际关系 。

不过总觉得你描述的不像自闭症
，只是很内向吧，还是去检查检查比较好
。语言障碍 语言与交流障碍是孤独症的重要症状 ，是大多数儿童就诊的主要原因。

说话方面受到障碍：患有此病的孩子在和一般人在交流时
，语言的完整性，逻辑性以及各种形式方面都会产生障碍 。他们可能会在自己的内心形成另外一个世界 ，与一般人所想的格外不同▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌▍，这样就导致了自闭的孩子们会在说话表达上存在着问题
。