身心障碍（身心障碍科是看什么病）

彩虹养生网精选：

• 1 、特殊儿童的分类有哪些?
• 2
  、情感解离
• 3、什么是身心障碍?

特殊儿童的分类有哪些?

生理残疾：这是最常见的特殊儿童类型 ，包括视力 、听力、肢体等方面的残疾 。这些儿童可能需要特殊的教育方法和辅助设备来帮助他们学习
。智力障碍：这类儿童的智力发展水平低于同龄儿童
，他们可能在语言
、思维、记忆等方面存在问题。他们需要特殊的教育方法来提高他们的学习能力 。

特殊儿童教育学探讨了不同类型特殊群体的需求，包括残疾儿童 、问题儿童和超常儿童。首先 ，我们关注残疾儿童，这类群体可分为多个子类：感官残疾：包括视觉
、听觉和言语障碍
，以及智力、肢体和多重障碍的儿童
。

美国残疾人教育法（IDEA 2004）的分类 学习障碍 言语或语言障碍 智力障碍 情绪障碍 多重障碍 听觉障碍 其它健康障碍 视觉障碍（包括全盲）自闭症 聋-盲 外伤性脑损伤。

情感解离

1 、情感解离症是精神分裂的一个类别，和恋人相处对方一定要有更多的爱心和耐心 ，否则
，只会带给患者更大的伤害 。分裂症，是一个医学上的名词 ，是指性格的多重性
，即是我们平常所说的双重人格
。

2
、解离证是一种精神疾病，也叫做分裂症或精神分裂症。患▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌▍者会出现情感、思维和行为的解离 ，不同的人在不同的时间段内可能会有不同的症状表现
，但是大部分患者都会出现幻觉▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌▍ 、妄想
、听到声音等症状 。这种疾病的出现可能会给患者本人和亲友带来很大的痛苦和困扰，因此及时发现病情并进行治疗是非常重要的
。

3、人们似乎忘记了分离是有目的的。这种机制是创伤时期的礼物 。这是大脑需要保护的一个过程
。他们显然也忘记了这不是一个有意识的过程。这不是一个选择 。

4 、初级解离：指的是那些侵扰意识觉察的片段创伤性经验 ，主要以知觉而非言语形式出现
，例如，以视觉
、嗅觉、听觉等 ，或强烈的感触波等
。也代表促进有意识地，意志性的 、可控制地与外界接触的脑区
，暂时地被情感—知觉连结所覆盖，而无法完成情绪处理。

什么是身心障碍?

身心障碍：理解、支持与平等的生活方式身心障碍 ，或在中国大陆被称为残疾人
，这个术语源自英语的“Disability ”，指的是个体由于生理或心理的损伤 ，导致他们在社会生活中无法充分运用自身能力的状态 。全球范围内
，随着对残疾人群体的关注加深，各国纷纷出台措施 ，致力于保障他们的生活质量和尊严。

障碍的解释 （1） [obstacle； barrier]∶ 阻挡 前进的 东西 排除障碍 （2） [hinder；obstruct]∶阻挡
，使不能 顺利 通过 身体及 精神 的 成长 都 受到 了障碍 详细解释 （1）.佛教语
。恶业所引起的烦恼 困惑 ，因能扰乱身心 ，故佛典称“障碍
”。

政.治正确
，是指态度公.正，避免使用一些冒犯及歧.视社.会上的弱势群.体的用词 ，或施行歧.视弱势群.体的政.治措施 。如不能冒犯不同种.族
、性别、性取向 、身心障碍
、宗.教和不能因政.治观点的不同而产生歧.视或不满与打.压
。

disabled是一个英语单词，意思是残废的
，有缺陷的， 丧失能力的。短语 the disabled残疾人；身心障碍；伤残者；特殊人群服务 。Helping the Disabled助残；爱心助残
。World Disabled Day国际残疾人日；世界残疾人日。例句 The accident disabled him for work.这起事故使他丧失了工作能力 。

融合教育指的是将身心障碍儿童和普通儿童放在同一间教室一起学习的方式 ，它强调为身心障碍儿童提供一个正常的而非隔离的教▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌▍育环境
，在普通班中提供所有的特殊教育和相关服务措施，使特殊教育及普通教育合并为一个系统
。

蕴魔 蕴魔 ，就是色受想行识五蕴——我们众生的身体和精神。五蕴何以在修行中成为障碍呢？比如疾病
，在修行中身体上火、心绪焦躁不安，就是五蕴魔障碍我们修道 ，表现就是五蕴炽盛 。烦恼魔 烦恼魔容易理解
，我们内心的贪嗔痴烦恼，不修行还好 ，一修行反而更厉害
，使我们的修道没办法进展
。